Uniwersytet Wrocławski
Uniwersytet Wrocławski we wszystkich swoich działaniach opiera się na dwóch podstawowych wartościach: prawdzie i wolności wyrażania poglądów oraz akceptuje ducha i fundamentalne zasady wyrażone w bolońskiej Magna Carta Uniwersytetów Europejskich z 1988 roku. Europejski charakter Uniwersytetu Wrocławskiego, jako uczelni otwartej i tolerancyjnej, dodatkowo podkreśla jego położenie kulturowe i geograficzne na pograniczu polskim, czeskim i niemieckim.
Uniwersytet Wrocławski ze swoją 300-letnią historią jest doskonałym przykładem uczelni, jaka wtopiła się w tkankę miasta, które ją stworzyło. Łączy w sobie dziedzictwo historii Śląska, spuściznę kultury austriackiej, pruskiej, czeskiej, żydowskiej i polskiej. Pamiętając o swoich początkach jako Akademii Leopoldyńskiej i o tradycji uniwersytetu pruskiego, kontynuuje tradycje polskiego uniwersytetu we Lwowie i Wilnie.
W roku 1945 powstał Wydział Matematyki, Fizyki i Chemii, który w roku 1995 uległ podziałowi na dwa wydziały: Wydział Chemii oraz Wydział Matematyki i Fizyki. Ze struktury tego ostatniego, wyłączyły się w 1996 roku instytuty Matematyki i Informatyki, tworząc Wydział Matematyki i Informatyki. Po wyłączeniu się wspomnianych instytutów dawny Wydział Matematyki i Fizyki otrzymał nazwę: Wydział Fizyki i Astronomii.
Instytut Fizyki Doświadczalnej Uniwersytetu Wrocławskiego – jednostka dydaktyczno-naukowa należąca do struktur Wydziału Fizyki i Astronomii UWr.
Zakład Nauczania Fizyki ma charakter dydaktyczny. Jego funkcje to tworzenie standardów edukacyjnych z fizyki, kształcenie studentów - przyszłych nauczycieli fizyki - w zakresie przedmiotów pedagogiczno-dydaktycznych oraz doskonalenie czynnych nauczycieli fizyki. Tematy szczegółowe:
- Modernizacja programów nauczania fizyki w gimnazjum, szkołach średnich i wyższych.
- Komputerowe wspomaganie nauczania fizyki a w szczególności modelowanie numeryczne procesów fizycznych.
- Opracowywanie koncepcji i wdrażanie zmian w kształceniu zawodowym przyszłych nauczycieli fizyki w zakresie dydaktyki fizyki i pedagogiki.
- Rola historii i metodologii nauki w kształceniu nauczycieli fizyki.
- Doskonalenie zawodowe nauczycieli fizyki i przyrody - studia podyplomowe.
- Opracowywanie i realizowanie różnych form zwiększających zainteresowanie fizyką i popularyzujących studia fizyczne wśród uczniów.
Tekst na podstawie: http://www.uni.wroc.pl/, http://www.wfa.uni.wroc.pl/ oraz http://www.ifd.uni.wroc.pl/